田教授的夫人李青也在海东理工大学任教，是文学院的一名教授，已经退休在家。张智在教师节那天上午带着礼物去看田教授的时候，李教授外出买菜，家里只有田教授一人。
吃过午饭，田教授坐在沙发上看报纸，李教授慢慢地整理客厅里的东西。
“这是哪里来的？”
李教授看到沙发旁边放着两个装潢讲究的袋子，一个袋子里装着两瓶茅台酒，一个袋子里是两罐铁观音。
“那个委培博士生来了，你见过的，就是UPC协会的那个秘书长。”
“哦，那个孩子挺稳重的。他的课题怎么样了。”
“开题基本定下来了。”
“他们这种委培博士也挺不容易。不过，不用考虑拿到学位后往哪里去，直接回原单位就可以了。”
“今天来，又请假说是要外出考察，公务繁忙啊。”
“这种情况，我们学院里更多。你去躺会儿吧，下午不是还要参加座谈会吗。”李教授催促田教授到卧室休息。
李教授说的座谈会，是海东理工大学庆祝教师节的系列活动之一。
下午三点，座谈会在校本部行政大楼会议室举行。教师代表，各院系和部门负责人，民主党派负责人，工会、教代会代表和学生代表近百人参加。
在谈到关心青年教师成长的话题时，青年教师代表接连发言。
“现在，发一篇SCI论文最低成本是两千元，发国外期刊和会议还要支付外汇。对很多顶级国际学术会议来说，论文版面费交一百多美金已经算便宜的了。很多国际会议还要求作者必须到会才能收录你的学术成果，这又是一大笔费用。”
“而且，如果向国外期刊投稿，评审周期长，要求成果水平更高。我们这些青年教师不敢向国外期刊投稿，原因就在于，一旦在规定时间内没有发表论文，不能通过考评，立刻就会面临生存危机，所以，大家只好选择水平较低、审稿周期短的学术会议投稿。可是，长期这样下去，肯定就会逐步丧失与国际一流学者交流协作的机会。”
“很多青年教师没有独立的科研环境，被挂靠在专业相关的实验室和科研团队中，这样虽然解决了科研环境问题，却忽视了青年教师的个人成长意愿。学术团队建设决不是把几张桌子凑在一起就行了，而应该是一种志同道合的协作和有的放矢的努力。”
一位刚工作不久的青年教师甚至开玩笑说：“学生考试不及格，同事来求情怎么办？申请科研项目，熟人要求挂名怎么办？说的形象一点，学术就像江湖，我们想进江湖，但江湖的大门在哪里呢？”
座谈会的气氛明显活跃起来。
校党高官发表看法。
“教学科研队伍是学校人才队伍的核心，也是办学的主体力量。学校会全心全意为教师们服务，希望大家继续埋头苦干，改革创新，追求真知，勤勉治学，扎扎实实做好学问，做到潜心问道与关注社会相统一，为国家和人民的事业服务。”
“对于做科研的教师来说，要做到潜心问道，会受到许多客观条件的限制。按说，拿到经费，出成果，再拿到经费，再出成果，形成一种正循环，可现在很多教师尤其是年轻教师，没有足够的课题启动资源，难以在第一时间把握发展机会，缺少经费支持，出不了高水平成果，本应该形成的那种正循环，却难以实现。”
“看来，咱们的压力，校领导都清楚。”青年教师们交头接耳。
书记接着道：“经费、成果、生存、发展，相互之间本身没有因果关系，但是目前的考核制度让它们有了因果关系。这种压力使得青年教师的科研工作不得不急功近利。今后，学校会在考核制度方面，逐步尝试进行一些有益的探索。”
校长随后讲话。
“我们学校有一位曾经担任国家自然科学基金委员会副主任的老同志讲过一件事。大家知道，国家自然科学基金委员会的项目评选以严格着称，科研人员也都以能申请到它的项目为荣。有一年，一个年轻的科研人员申请的项目没有成功，就给这位副主任写了封信，信中表示，能不能自己出钱做这个项目，然后写上国家自然科学基金委资助。这封信让这位老同志哭笑不得。”
“这也不能怪年轻人。现在的科研评价体系，的确在客观上显得急功近利。”
“青年教师朝气蓬勃，有你们，学校的教学和科研才有活力，你们的困难，也是现阶段必须经历的一个过程。学校理解你们，老教授们也理解你们，而且身体力行支持你们。”
校长的讲话，把刚才的主题稍稍扭转了一下。
“我们有那么多的好教授。就比如坐在你们身边的田教授，他现在是被学校返聘回来的，因为报考他的研究生太多了。从每个学生踏入实验室的第一天起，他便把学生当作了自己的孩子。他对于学生从来都是有问必答，常常为了修改学生的论文，一字一句细细推敲，忙到深夜。”
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