第153章 态势
陈锐到了学校。
今天他主要要做的事情是批寒假作业。
对于学生们来说，做寒假作业是目的，而对于陈锐来说，做寒假作业对于他来说更多的是一种手段。
主要的目的是用来复习。
学习这件事情，再怎么说的玄之又玄，其实说到底还是预习、学习、复习这三个步骤。
这甚至都和天赋之类的事情没有多少关系，纯粹就是人的生理特性决定的。
短期记忆想要转化为长期记忆，说实话效率并不高，在这个过程中会遗忘大量的细节。
甚至，许多人以为的长期记忆，往往只是中期记忆。
就这样来说吧，一个人哪怕到了初中，就基本上不会记得他小学具体学了啥。
甚至，整个学业结束之后，连自己整个学业生涯学了什么都记不清楚。
最终，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，最终掌握的不过是在这一系列学习行为中掌握的学习技巧和方法。
当遇到一个事情解决不了的时候，学习技巧掌握的更好的人，可能会去思考如何查阅相关知识，从而掌握相关的内容。
学习成绩差的人，没有自主学习的能力，这时候普遍的办法就是找“专业”的人去办。
而所谓的专业的人，帮办事虽然问题不大，但是人家帮办事情的目的却是为了赚钱，因此在这个过程中经常会需要多支付一些钱。
陈锐倒是没有想自己调教的这些同学未来会过上什么样的日子。
他觉得自己不配想那么远，既没有能力也没有资格。
若是自己真的能活得明白的话，重生前就不会那么难过了。
他批阅寒假作业的时候，下面的孩子也没有闲着，他们正在进行一场考试。
就像是陈锐上次说的一样，没有压力就没有动力，不管是哪种激励模式，如果没有淘汰的作为压力，那终究是要失效的。
因此，这次测试，会有一小部分人被淘汰，开学之后会有新的学生补位进来。
然后，再到了下次考试的时候，这些孩子还有机会再考进来。
虽说这些孩子也不知道被淘汰和考上了到底意味着什么。
但是，孩子们之间却是有纯粹的好胜心的。
他们这些人在阶梯教室也算是朝夕相处，若是到时候自己被淘汰了，而其他人还在，那该多丢脸啊。
就是这样一份极为原始的好胜心，促使着他们哪怕回到家里了，也会仔细思考问题和解决问题。
虽说许多时候，他们思考的方向可能有了偏差，可能已经超过了正常学习的范畴，但是他们还是喜欢上了这种思维游戏。
至少，作为这些孩子们的家长，普遍都发现了自己的孩子，好像“聪明”了不少。
陈锐这边批完寒假作业，对于每一个孩子的学习进度便有了比较深刻的了解。
作业对于孩子们来说，最大的作用是复习，对于老师的作用更多的就是确认孩子们知识掌握的程度，以此来对课业进行进行针对性修改。
只不过，这是一样要求并不低的技能。
这个国家的现代化教育体系，秉承自苏联。
这个已经消失了一段时间的牢不可破的联盟，曾经在很多地方的投入都是不计血本的。
这其中，就包括教育这一环。
为什么这样说呢？
因为，越是基础的教育，就越是需要大师来掌握方向。
就像是最伟大的作家，往往都有童话创作的名篇一样。
很多人都记得《拔萝卜》这个童话故事，却不一定有注意到它的作者是列夫-托尔斯泰。
没错，就是那个列夫-托尔斯泰。
越是站在一个领域顶峰的人，往往越是对于这个领域能够做到抽丝剥茧，返璞归真。
这也是为什么许多人觉得这个国家的课本好像小学和初中的课本，要比高中的质量好，要好于大学的质量。
这也是为什么许多人会觉得老课本内容的质量，好像好过新的课本，就是因为如此。
原本的课本，是在国家建立之初，汇聚了全国最顶尖的大脑，用他们的智慧凝聚而成的产物。
而后面的课本，则是许多“子承父业”莫名其妙的人们，进入和掌握了这样一个没有太多盈利能力的部门。
甚至，收人家一箱苹果的好处，就能把一个非知名作家的不知名作品，编入到教材当中。
如果，再加上这个国家发现自己并不需要那么多高知识高学习能力的人才。
把教材上的公式、定理再进行删除，学习米国等西方国家的先进经验，有意识的塑造教学门槛，来达到事实上的教育分层的目的。
因此，总体上教育的效率越来越低。
这也是为什么陈锐在后来能吃上教培这口饭，而跟他吃一碗饭的人，多达几十万的原因。
因为，没有任何一位家长希望自己的孩子是骡马，哪怕他们没有把自己的孩子生到罗马，他们也希望自己的孩子有朝一日能够成为罗马公民。
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